OBJECTIFS GENERAUX

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« N’être que bienveillant avec un enfant

ne l’aide pas à se dépasser, l’amollit…

N’être qu’exigeant engendre méfiance et refus…

C’est ensemble que bienveillance et exigence

permettent à l’enfant de bien grandir. »

 

Janusz Korczak

 

 

Le projet d’établissement s’inspire des valeurs et des finalités du Décret Missions du 24 juillet 1997 ainsi que du Projet Educatif de l’Enseignement Communal Liégeois du 28 juin 2004, du Règlement d’Ordre Intérieur et du Règlement des Etudes de la Ville de Liège du 23 juin 2008.

L’enseignement secondaire artistique constitue un enseignement à part entière qui requiert de la part des enseignants et des élèves des dispositions et des aptitudes spécifiques.

Ainsi, il amène les professeurs à pratiquer une pédagogie différenciée et un enseignement personnalisé grâce auxquels l’apprenant peut se doter d’une formation artistique basée sur la création et la recherche, ainsi que d’une formation théorique générale solide qui prépare aux études supérieures, qu’elles se poursuivent en artistique ou qu’elles explorent d’autres domaines.

L’enseignement artistique met en œuvre un ensemble de pratiques éducatives stimulant les découvertes, l’apprentissage, les échanges, les rencontres, les confrontations multiples et les questionnements permanents. L’élève y trouvera le terreau idéal pour exprimer sa personnalité et construire une pensée autonome critique.

Il est important de souligner que le CESS s’obtient tant au terme de la section de transition que de la section de qualification.

Le choix de l’une ou l’autre filière, s’il n’est pas imposé par une restriction antérieure, peut être orienté lors d’une entrevue entre l’élève, la (les) personne(s) responsable(s) et la direction.

 

 

Les 8 principes de notre enseignement secondaire artistique :

 

1. Il s’agit de contribuer à l’épanouissement de l’élève en lui permettant l’élaboration et l’appropriation d’une véritable culture artistique par l’apprentissage de divers langages et pratiques ;

 

          2. L’élève sera amené à développer sa créativité picturale, graphique et tridimensionnelle à travers diverses techniques. Il pourra bénéficier de méthodes actives et différenciées qui favoriseront l’acquisition de savoirs et de compétences par la stimulation de son désir d’apprendre et de sa curiosité ;

 

         3. L’enseignement artistique est ouvert à tout élève désireux de se former en art. Une attention particulière est accordée à l’accueil des élèves venus de l’enseignement spécialisé ;

 

        4. Les cours généraux et les cours artistiques font la part belle au développement de la réflexion, de la rigueur, de la faculté d’analyse et de l’esprit critique ;

 

         5. Les élèves qui risquent le décrochage scolaire sont invités à s’engager au sein de l’école dans une structure éducative adaptée et une atmosphère bienveillante qui tenteront de leur rendre le plaisir d’apprendre ;

 

         6. Dans son cheminement, l’élève saisira la complexité du monde pour s’y positionner. Les incitations à prendre part à la vie sociale qui l’entoure ne manqueront pas, la finalité étant de lui donner la structure nécessaire pour devenir un citoyen responsable, conscient de ses droits et de ses devoirs, tout en faisant preuve d’autonomie et de respect d’autrui ;

 

         7. A travers les diverses épreuves permettant l’obtention du CESS, l’élève sera préparé à l’enseignement supérieur, qu’il soit artistique ou non ;

 

          8. L’élève est guidé progressivement dans une société en perpétuelle mutation afin de le préparer au monde actif. Cela requiert de sa part une autogestion responsable et une autocritique.